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| Pensar, laberinto. |
En una primera instancia, tratando de conectar mi proyecto con las líneas de investigación del Grupo Seminario intenté ubicarlo en alguna de ellas, pero al no resultar demasiado esclarecedor abordarlas como ítems clasificadores simplificando toda la cuestión, me remití a la literalidad de su nombre (“líneas de investigación”) pensándolas como guías conceptuales para diferentes momentos de la investigación. Así la referida a “Conceptualización y funciones de las representaciones” determina un punto de partida para el análisis de casos análogos y de materiales impresos que nos permitirá determinar características que comparten y establecer cuáles han resultado eficaces y qué avances muestran las estructuras de los manuales.
Las líneas que hacen referencia a “Estudios CTS y nuevos campos del saber” y “Reconceptualización de las TIC’s en el contexto de las sociedades contemporáneas” son un marco para contextualizar el campo de investigación sobre el manual escolar situándolo en el no como objetos autónomos sino considerándolos en relación con quienes los manipulan y con el ámbito en el que son utilizados. También resulta un punto de partida para determinar algunas características del perfil del grupo de estudio.
Y la línea “Diseño digital para la acción educativa y política” puede esclarecer la constante comparación que se plantea en el trabajo entre los materiales impresos y los multimedia.
Se generan así entre el proyecto y las líneas de investigación relaciones complejas que serán las herramientas para comenzar a realizar este estudio de manuales escolares.
